Publicado en Rincón Creativo

El Mundo que Dibujé

Por Manuela Salcedo (1ºC)

Las flores se marchitan,
la madera se pudre,
la lluvia no para de llorar,
la imaginación se aburre,
los pájaros se quedaron sin voz,
el sol se asusta y se esconde.
Me borraron mi mundo que dibujé
pero volví a coger un pincel
y lo volvía a pintar con más colores.
entonces las flores volvieron a crecer,
la madera volvió a nacer,
la lluvia cesó,
a la imaginación le volvió su inspiración,
los pájaros volvieron a cantar
y el sol asusta con su resplandor.

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Entrevista a Raúl Sow (3ºB)

Raúl Sow es uno de los alumnos más conocidos del instituto Mercedes Labrador no solo por su peculiar y atrevida indumentaria o su monumental sonrisa que irradia su rostro, sino también por su eterna e incansable carcajada que encierra la más poderosa e insospechada filosofía de vida. ¿Te gustaría bajar al subsuelo para conocer las sustancias de las que se alimentan su sonrisa, su risa y su filosofía de vida? Bajemos…

P.: Mucha gente de este instituto te identifica rápidamente por tu llamativa manera de vestir, por tu estilo tan personal. ¿Podrías explicarnos de dónde te viene la idea de ese vestuario tan colorido con el que acudes al instituto?

R.: Me inspiro en unos personajes que son Harley Quinn y el Joker. Normalmente, cuando me visto de rojo y negro me inspiro en Harley Quinn y cuando vengo de morado, verde y colores así, me inspiro en el Joker. Aunque a veces también combino el verde con interrogaciones dibujadas por el criminal de Gotham, también conocido como Enigma. Todos estos personajes son criminales de Batman.

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Entrevista a Cynthia Fernández (4ºC)

Rotunda, atrevida, clara y lúcida, Cynthia Fernández, compañera de 4º C, remueve y aparta la tierra oscura, podrida e infértil del subsuelo que impide sacar la cabeza, respirar y crecer a los seres que, para optar a la libertad de amar, atraviesan sus miedos ahuyentándolos a golpes de aplastante sinceridad.

P.: Para empezar, así de sopetón, ¿te atreverías a explicarnos en qué consiste tu orientación sexual?

R.: Yo no soy una persona que se fije mucho en el físico, o en su sexo, hombre o mujer, la verdad es que ahora mismo no me siento atraída por nadie, pero en algún momento yo sé que puedo estar o con un hombre o con una mujer en eso consiste la pansexualidad. La diferencia entre pansexualidad y bisexualidad está en que a una persona bisexual le gustan los dos, pero para una persona pansexual depende de la persona, del momento y tampoco nos fijamos en el físico, sino en el interior.

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Entrevista a Sergio Sánchez (3ºB)

Excavamos en el subsuelo del territorio de Sergio Sánchez, otro afamado alumno del Mercedes Labrador al que, cariñosamente, más que verlo venir, lo oímos desde lejos; aunque cercano se nos muestra en esta entrevista en la que su potencia de voz se ha transformado en intensidad y claridad de libres sentimientos…

P.: ¿Cómo crees que debería vivir cada persona su sexualidad?

R.: Yo creo que no debería importar lo que le guste a cada uno, porque cada uno es como es y no te tendría que importar lo que te digan los demás, o si te van a rechazar, porque al fin y al cabo va a ser lo que te va a hacer feliz y lo que a ti te va a importar y dar felicidad el día de mañana y el de hoy también.

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Canciones machistas que seguro que has cantado y bailado.

Por Miguel Rocha (3ºA)

Lamentablemente, el machismo es algo que atraviesa a la sociedad desde tiempos antiguos y afecta a diferentes áreas de nuestras vidas. La música no queda fuera y son muchos los temas con letras machistas que, aunque no lo parezcan, lo son.

Vamos a analizar la letra de algunas canciones de amor más escuchadas en el mundo.

Yo No Soy Una de Esas, de Alejandro Sanz.

¡Ay!¡Ay! mejor doy un paso atrás,
si te quitas los tacones corres mucho más.
¡Ay!¡Ay! aunque me interesa no soy una de esas
que tan fácilmente se dejan enredar.

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Ella

Por África Pérez (3ºA)

Ella quería quemar los barrotes de su jaula.

Ella comenzó a dejarse llevar, y ella se dijo a sí misma
que “dejarse llevar” era sinónimo de estrellarse.

Ella comenzó a escuchar música para sin darse cuenta
(o sí, quién sabe) escuchar recuerdos que no
se atrevía a mirar.

Ella, en las noches, sentía que todo se detenía
y solo quedaba ella sola con sus pensamientos como “compañía”.

Ella a veces (cada vez con más frecuencia) sentía
que nadie la entendía.

Ella era tan ella que un día comenzó a ser ella
sin miedo al rechazo.

Ella es ella, y siempre lo será.

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Las tertulias literarias

Varios alumnos y alumnas de 1º de ESO nos cuentan sus impresiones sobre las tertulias literarias que han llevado a cabo a lo largo del curso con la profesora Jose Justicia.

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Hugo Fernández – 1ºE

Para mí, la tertulia literaria me parece una de las mejores actividades que he hecho en todo lo que llevamos de primero, porque me parece muy original y leemos libros muy interesantes.

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¿Qué son los grupos interactivos?

Por Juan Luis Díaz Quintero (1ºA)

En 1ºA, todos los lunes en la hora de libre disposición hacemos los Grupos Interactivos. En los Grupos Interactivos las familias de los alumnos (pueden ser madres, padres, hermanos, hermanas, tíos, tías e incluso amigos, pero mayores de 18 años) vienen a la clase a explicarnos y ayudarnos con unas actividades.

Hacemos 4 grupos, y cada grupo tienen que tener al menos un adulto. Las actividades están hechas en forma de juego, como cartas, adivinanzas, etc.

Mientras hacemos las actividades, las familias nos pueden ayudar y deben controlar el turno para hablar, etc. Cada actividad dura 15 minutos y, al acabar, el grupo rotamos y hacemos una actividad diferente.

A mí me gustan los Grupos Interactivos porque me parece una forma de aprender más divertida, y aprendemos más, hasta algunos han dicho que en esa hora aprendemos más que en toda la semana.

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Plástica: Decoración salón de actos

Descripción

Estamos pintando unos tablones de madera con diferentes diseños para decorar las puertas de algunos lugares del centro.

Esta es la puerta del aula de plástica, como podemos observar, que es el lugar en el que trabajamos. Hemos elegido como bloque temático la música y el teatro. Por este motivo, podemos apreciar en el cuadro los siguientes elementos:

  1. Focos
  2. Gramola, que se sitúa en la parte inferior derecha
  3. Mano que sostiene a Talía y Melpómene, las máscaras de teatro que representan la comedia y la tragedia
  4. Instrumentos de música
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